你是不是以为只有日月的光灿才是辉煌的？其实，萤火虫的光辉才叫人感动。
在我们班有这么一个同学，刚入初一他就和后面的同学不停讲话，严重影响课堂纪律，且屡教不改。班主任就叫他把课桌塞到了角落里，简直是与世隔绝。终于，他的话越来越少，少到我们都快遗忘他了。
他的成绩自然也非常差，几次考试下来，总是倒数第一，连分班进来比他差的也赶超了他。课堂作业几乎一窍不通，老师也教他，可是三遍五遍也教不会，哪有那么多时间呢？
每当自习课，他便默默找成绩好的同学，求他们教。好同学自然热心肠，每次都会答应，可是人的忍耐是有限度的，终于多次教不会后越来越不耐烦，有时也会大声斥责他。他睁着无辜的眼神忽闪忽闪看着那个发怒的同学，低下了脑袋。
老师已经对他的学习不抱任何希望了，反正上课也是睡觉，有时我们朗读，他就开始在教室扫地，因为朗读对他来说也是高难度的动作。就这样，班级里的卫生几乎都是他承包的。
学期结束，同学们都投票给他劳动之星，他更积极了。
老师办公室有个大水桶，底下有个水龙头，接着个水盆，是洗手用的。有一次，他去批作业，正排着队，见水桶快见底了，立刻放下手里的作业本，抱着水桶就往厕所跑，原来，他去灌水了。
装满水的桶很重，他步履蹒跚，走走停停，终于把水桶放到了原位。老师说：劳动是好的，但要注意方式方法，这样重会累伤自己的。他傻傻地笑了，回到队伍中，老师也笑了，我们都笑了，笑得很真诚。
就这样，日复一日，他干到了初二。教室里他依然扫着地，办公室他依然灌着水，没有人叫他，他却完成得很好。
一天，老师检查我们的回家作业，这是自选性的，我们可以先自己做一遍，再校对答案，不会的老师再解答。老师说这叫分层教学，根据能力自己决定做多少。大多数同学都自觉做了，但不够详细，写得不多，但到他身边时，老师惊呆了。随即把他的练习向全班展示了一遍。上面密密麻麻用红笔写满了解析，虽然错了很多，但他认认真真都改过来了，还努力尝试搞懂原因。不仅如此，他还在题目中找出很多生词，抄了一遍。
老师看完了，她说她被感动到了，我想我们也是。
虽然他的成绩是班里垫底的，虽然他是那么的不起眼，但他任劳任怨，为班级贡献着那份力量。他总是在最后面，总管不住自己的嘴，但他依然想往上爬。他多么像萤火虫，小小的，但持续地执着地发着耀眼的光芒。
