语文老师作文

2023-12-12 21:48:31
语文老师作文【精品3篇】

语文老师作文【精品3篇】

在生活、工作和学习中,大家都不可避免地会接触到作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,以下是小编为大家收集的语文老师作文3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

语文老师作文 篇1

论起两面,怕是没有谁能比得上我们可亲可敬的语文老师——高老师吧!相信我,只要你稍微与他接触一阵,定会惊叹“怎一个‘老奸巨猾’了得”!

听高老师上课,那是“老高卖瓜,自卖自嘲”。每当讲到某位非常伟大的人,高老师就会非常认真地把那位伟人称赞一下,然后谦虚地说自己就没有这么高尚。其实我们都知道,高老师厉害着呢。兴许是他对自己要求高吧。

说高老师能力强,可不是我有意吹捧。那一日,我因为个人事情烦恼。实在走投无路的情况下,我找到了高老师,请求高老师帮忙。高老师听了后,叮嘱我把心思放在学习上。高老师行动很快,第二日那个男生便圆润地离开了我的.视线。我不得不感叹高老师对我们的上心和关心。

怎么样?是不是够“两面”?表面谦虚确是隐藏的实力者、行动派。真够“老奸巨猾”的呢!

语文老师作文 篇2

有人给了我一张洁白的画纸,让我在上面勾勒我心目中的好老师。我不假思索,拿起了起画笔,因为你的形象早已深深地刻进了我的心里。

你一头长长的墨发总是披在身后,直垂腰际;皮肤白皙,齐眉刘海下一双眼睛清澈透亮,泉水般静谧,似有灵性,始终深深地吸引着我。

“故人具鸡黍,邀我至田家……”伴着朗朗书声你走进教室,拿起书就文采飞扬地讲解起来。不管是谁,只要上了你的语文课,我保证他肯定会像猫一样叫“妙,妙,妙!”你写的'每一幅板书都

像用尺精心测量过一样,干干净净;你讲的每一篇赏析都仿佛是被精心雕琢过的工艺品,用词华丽,美轮美奂;你上的每一堂语文课都像是在读短篇小说,一环扣一环,扣人心弦。我心目中的好老师就应该像你这样:做事干净利索、出口成章、博闻多,思路清晰,缜密。

课堂上你总是孜孜不倦地教导我们“学习是不可一蹴而就的,不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。不积累又怎么能取得好成绩呢?而积累自然离不开背诵记忆。所谓‘用力多者收功远。

开始,我并不懂这个道理。直到有一次考试,一看题目我见过呀,可怎么想都想不起来,不知从何答起,当时我就手心冷汗直冒,心中追悔莫及。这次考试让我明白了:学是学了,如果没在理解的基础上记下来,等于没学;我也终于明白了你时常说这番话的苦心。你在告诫我们要戒骄戒躁,脚踏实地,要有坚忍不拔的学习毅力。我心目中的好老师就应该像你这样不仅教书育人

更是一位灵魂工程师。

你的语文课绝不仅仅只是一堂语文课,它还是你分享故事,分享生活的美好时光。有一回你给我们讲解王维的《相思》:“愿君多采撷,此物最相思。”你就不禁想起了一件往事,便跟我们娓娓道来。

你说当时你在异地求学,到了母亲节,因为路途遥远无法回家与母亲相见,你就在一个信封里装上一把红豆,封好后寄给你的母亲。几个星期后,你说你收到了你母亲的回信,居然是你寄出去的那把红豆。虽然因为时间久了,红豆都有点发黑了,但你说你仍感受到了你母亲已收到了你对她的祝福和深深的思念。一边品读着《相思》,边想着你给我讲的故事,自然而然也就理解了许多情感。我心目中的好老师就应该像你这样:带我们从诗词歌赋、文学作品中感受生活的奇妙与乐趣,让语文与生活同在,让乐趣与学习同在

此时,你已跃然纸上,惟妙惟肖。我画的正是吴老师你一一我的语文老师,你就是我心目中的好老师。

语文老师作文 篇3

刚进入初中的我,一跨进初一(1)班的大门,就被我们班主任“熊大”的美貌所吸引,看她对着我们笑,心情就不知有多好。“熊大”告诉我们,我们的语文老师是全省的特级教师。我听着,心里就像被灌了蜜一样,咱“熊大”不仅长得好看,没想到语文老师还是稀有的特级呢!真是荣幸啊,不知道语文老师是个帅哥,还是个美女呢!我就这样盼望着。

第二天,怀着满满的期待与好奇来到了学校。终于熬到了语文课铃声响起的时刻,我们坐在教室里静静等待着,直到特级语文老师跨进教室……可是,我感觉一盆冷水从头泼到了脚,传说中的特级老师竟然是个……满脸写满严肃,鼻梁上架一幅眼镜,皮肤黝黑,头发浓密,身材高瘦,穿着一件短袖衬衫,手背上细细的青筋隐约可见……我看见两个同学在不停地笑,想必也以为语文老师是个年轻的帅哥或美女吧,我怀着失落的心情听完了第一堂语文课。

可是渐渐地,我发现“以貌取人”真是太不正确了!

语文老师姓郭,我们都叫他“郭特”。“郭特”为人和善,不管是在课堂上还是在办公室;不管是上课还是批改作业,他永远都是一副微笑的样子,让我们感到很亲切。于是,我也就慢慢地接受了“郭特”的貌不惊人。他从未对我们发过脾气,我甚至觉得,他根本就不会生气。

现在,当我们逐渐了解了他之后,我觉得他真是可爱极了!

“郭特”十分幽默,他总有各种方法让我们在笑声中记住学习的'要领。每上一篇新课文课,他都会请同学把新课文的生字新词的拼音写在黑板上,如果谁发现错误,就让指出错误的同学顶替上前一位同学在黑板上书写拼音。这样出错的同学和其他人记得更牢,最后由“郭特”总结,他把歌词一改“特别的爱给特别的字”,幽默又委婉地告诉我们对于易错字词要特别记忆。

他善于鼓励学生,他让我们在书上写下生字新词的拼音,然后要我们互相检查,如果谁要是全部正确就美其名曰“精准专家”,如果被查出错了几个,那么检查者就被称为“纠错专家”,这个方法让同学们更加用心认真地记忆拼音,也让那些“纠错专家”更仔细地检查对方的拼音,使同学们的正确率大大提高。

在写作方面,“郭特”与其他老师的要求完全不同。小学时,我们只要在作文里多加些成语或者比喻就能拿高分,但这些东西到“郭特”这里就行不通了。他鼓励同学们要讲真话,意在作文在有真情实感,不要套话一堆。他还告诉我们,作文最忌的就是在开头“凑字数”,而我小学就最喜欢这么做,每次开头都是长篇大论,用很多比喻、排比句,写得那叫一个“天花乱坠”。现在拿来一看,全是套话,甚至有些跟内容都沾不上边,真是“黑历史”啊!相比小学,我现在的作文水平提高了一大截,这可全是“郭特”的功劳。

别看我们“郭特”平时说话慢吞吞的,但是朗读起课文来那是抑扬顿挫,一点也不含糊,忽快忽慢,或轻或重,听他朗读简直就是一种享受。

我们的“郭特”幽默风趣、平易近人、教学有方,一点没特级教师的架子,然而,我想这也许就是特级教师的特点所在吧!

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