初一下册语文单元作文600字

初一下册语文单元作文600字

在我们平凡的日常里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家整理的初一下册语文单元作文600字，仅供参考，欢迎大家阅读。

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读书有益于育德、励志、启智、明史，是人的素质全面发展的重要途径，读书对于全面落实素质教育，加强中小学生的思想道德建设，提高教育教学质量，培养中小学生的创新精神和实践本事，具有十分重要的意义。乡中心学校积极组织各小学开展“书伴你我，‘读’领风骚”系列活动，旨在进一步激发全校师生的阅读兴趣，营造浓厚的'阅读氛围，培养良好的阅读习惯，提高审美修养和人文底蕴，为打造书香广南贡献一份力量。

乡中心学校举行“世界阅读日”暨全民阅读活动启动仪式，乡中心学校教务王副主任组织学习上级文件精神，并对活动做出详细的安排部署，要求各学校充分利用校园广播、电子显示屏、国旗下讲话等方式进行宣传，让广大师生们充分认识阅读的重要性和必要性。通过各种宣传，师生们参与活动的自觉性和主动性得到了极大提升。启动仪式后，全乡各小学每天按时开放学校图书室和阅览室，各班班主任、语文教师向学生推荐一些十分优秀的书籍并指导学生进行阅读。在老师的精心组织和认真指导下，同学们把课余时间都投入到阅读中，学校图书室借还书的.队伍排成了长龙，阅览室、操场上、大树下、花坛边……到处都是捧书细读的身影。此外，各小学组织开展与阅读相关的主题队会、演讲比赛、朗诵比赛、征文活动、读书笔记评比活动、好书推荐活动、读书心得交流活动等，让同学们深深地爱上阅读，在阅读中寻找快乐，在书籍的海洋中尽情遨游。

通过本次活动，乡各小学校园的阅读氛围更加浓郁了，师生们的阅读兴趣更加高涨了，同学们成功地养成了撰写读书笔记、记录并积累书中精髓的好习惯，写作能力得到了极大地提升。书籍成为了师生们的好朋友，也成为了他们进步的阶梯！

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为进一步响应校工会关于开展“湘悦读·工力量”教职工主题阅读活动的号召，全面提高女职工文化素养，12月7日下午，后勤女职工参加的“玫瑰书香”女职工主题阅读活动总结暨颁奖大会在国际学术交流中心四楼会议室顺利举行。校工会常务副主席余英出席会议并讲话，后勤管理处（后勤集团）全体班子成员、后勤各中心负责人、获奖人员和职工代表参加了会议，大会由后勤部门工会专职副主席李洋主持。

后勤后勤，干活亦勤，读书亦勤。在为期一个月的阅读活动中，来自后勤不同工作战线、不同工作岗位的'女职工们共同参与了此次活动。阅读活动覆盖面广，形式多样，大家在火热的劳动之后进行阅读和工作交流，撰写心得体会，有效地调动了广大女职工的参与热情，增强了学习的自主性、积极性。经评选，餐饮服务中心等四个部门荣获优秀组织奖，国际学术交流中心谌平等16名女职工分别荣获读书征文、最美阅照、阅读视频三个板块一、二、三等奖。

会上，后勤集团党委书记陈文雄首先感谢余英主席对后勤广大女职工的关爱和支持，接着从“读书好、好读书、读好书”三个方面分享了个人阅读体会。他强调，此次阅读活动不仅是落实校工会的要求，更是后勤推进女职工素质提升工程的积极尝试，广大后勤职工要充分利用高校学习资源，将阅读活动常态化开展下去，用实际行动为党的百年历程献礼。

校工会常务副主席余英在讲话中肯定了后勤在女职工中开展阅读活动取得的成效。她指出，此次后勤阅读活动全面响应了各级工会的要求，女职工参与全面，阅读形式全面，推荐书目全面，让职工体验到读书的乐趣，营造了后勤职工良好的文化氛围。随后，她结合高校女职工工作、学习和生活实际，深入浅出地畅谈了阅读心得，用自己的阅读经历告诉大家：读书是女性最好的滋养品，也是最美的家风和教养。最后，她希望后勤要充分发挥引领作用，带动广大一线职工参与到阅读活动中来，营造全员阅读、终身学习的良好校园文化氛围。

与会领导先后为获奖个人颁奖，许芳、杨蕾等两名女职工先后交流发言。

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为进一步丰富女职工精神文化生活，推动书香文化建设，近日，长治农商银行长兴路支行组织开展了“玫瑰书香”女职工主题阅读活动，鼓励广大女职工多读书、读好书、善读书，在读书中享受美好生活，在学习中收获精彩人生。

活动中，女职工分享自己的读书方法，并结合工作实际和生活体验，交流心得，意义深刻，氛围浓烈。同时还总结分享了工作中取得的成绩和不足，明确了下一步工作目标，增强了责任意识、担当意识、学习意识。

“玫瑰书香”女职工主题阅读活动，积极营造广大女职工爱读书、勤读书、善读书的.浓厚氛围，有效助推女职工思想政治引领工作，进一步促进女职工素质提升，持续激励女职工创先争优、推进家庭文明建设，为文明社会建设汇聚起蓬勃的巾帼力量。

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为贯彻落实潜江市关于全民阅读活动，我校于20xx年10月至12月积极开展了全民阅读活动，通过一系列活动，我校校园书香弥漫，文化气息更加浓厚，也让“我读书，我快乐”的思想深入到了每一位教师和学生心中。在此，特将本次阅读活动总结如下：

一、坚持上级的指导思想，以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观；以教育教学为中心，以“爱国爱校、健康成长”为活动主题，在全校倡导“多读书、读好书”的文明风尚，不断提高广大师生的文明素质和社会文明程度，以构建学习型校园为目标，通过形式多样的读书活动，进一步推动社会主义文化大发展、大繁荣，为推动全市经济社会又好又快发展提供精神动力和智力支持。通过学习教育经典理论，转变教育观念，提升教师的教育教学理论和实践水平，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，从而推进课程改革进程，全面提高教育教学质量。创设读书环境，培养读书兴趣，感受读书幸福，体味读书人生，构建理想的精神家园，促进学校文化发展。

二、明确活动口号及活动主题，建立全民阅读领导机构和工作专班，细化活动安排。

三、严格按照活动安排，进行阅读实践活动。数月来，我校主要做了以下几项阅读实践活动：

1、做好思想动员工作

（1）在20xx年10月学校大会议室召开了全体教职员工会议，进行了思想动员，充分认识活动的重要意义，布置活动任务，提出了活动要求和目标。

（2）利用国旗下讲话，对学生进行了广泛动员宣传，营造了“人人爱读书，人人读好书”的良好氛围。

2、班级活动：

（1）黑板报：以墙报的形式宣传“全民阅读活动”，营造了浓厚的读书氛围。培养了学生良好的阅读习惯，提升了学生的思想道德素质和文化素养。

（2）在教室显著位置悬挂有关读书的格言和标语。

（3）主题班会：如《知识改变命运，阅读改变人生》、《读经典名 ……此处隐藏6902个字……积极探索，有针对性的开展特色活动，特此总结如下：

1、新生入学教育的主体是新生，如何让新生参与其中，让学生能够乐于接受教育，直接关系到教育质量的提高，为此我们克服困难，加大力度调动新生参与积极性，充分发挥学生主观能动性。不管是学院活动，班级活动我们都看重参与度，通过改变形式增加内容，提高参与，并且让学生能够自主组织相关活动，提高自主参与度;

2、突出专业特色。作为管理专业学生的入学教育，我们尤其注重加强对学生管理意识的培养和管理习惯的形成，为此，一方面，我们安排各项活动都遵循管理的科学性与艺术性的`结合，严格活动管理，从活动开展中发现管理，另一方面，我们实施学生自主管理，让学生能够体验管理，并且在学生管理中实时启发点拨，强化管理意识，管理首先要管理自己，为此我们也通过教育活动，让学生提高自我管理能力;

3、个性化特色化机动化管理教育，密切关注学生动态，关注不同学生的不同的特点，开展大众化教育的同时，开展针对性强的对象式教育。同时实时根据学生教育开展的广度和时间的推进，不断改变教育方式方法，实现不同阶段的差别化教育目标;

4、注重学生的养成教育，习惯必须在未形成之前加于引导改变，这才是教育之根本，为此我们通过各项活动加强对学生良好习惯的培养，其中我们开展内部外部竞争，提高竞争意识，养成守时习惯，卫生习惯;

5、注意教育学生学习状态的回归，大一新生经过漫长的假期，还有很强的假期综合症，加上入学教育期间自由时间较多，学生很闲，为此我们多次组织了关于专业的讨论，组织相关座谈会，组织时事热点大讨论，回归状态，为下一步专业教学开展打下基础;

6、注意发挥模范典型的作用，通过典型带动教育，通过典型感化教育，这典型不仅有内部学生典型，还有学长辅导员典型模范作用。

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一、以兴趣为基点，乐于读书

俗话说“兴趣是最好的老师”。培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。按照活动计划，我们先通过学校宣传、班级报送、师生互动等方式进行宣传及筛选，让学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的兴趣有所提高，在思想上也能充分的认识读书的重要性，为后面活动的开展铺好路。通过前期强势宣传和营造读书氛围，提高了广大师生的思想认识，为深入落实课外阅读计划的各项活动奠定了坚实的基础。在活动伊始，我们便组织学生参观图书室、了解图书分类、介绍较为典型的文学名著，进一步激发学生学习的热情，以一种温馨的人文氛围、美丽生动的语言来“熏”他们。

通过创设读书情景，营造读书氛围，使每一位学生提高了对读书的认识，学生在阅读中，体会到无限的乐趣，拓展了视野，提高了生活的品味，从而使书籍成为师生精神与智慧的海洋，让阅读成为师生连接的纽带和沟通的桥梁。

二、以品读为支柱，勤于阅读

授之以渔，指导阅读。叶圣陶说：“一篇好作品，只读一遍未必能理解透彻。要理解透彻，必须揣摩。读过一遍再读第二遍第三遍，自己提出问题自己解答，是有效方法之一。”（见《叶圣陶语文教育论集》）这里的“揣摩”也即“读”与“思”的结合。小学中年级学生的分析能力、比较能力仍比较薄弱，他们对书的好坏还不能很好把握，对好词好句好不能很好辨别，甚至疏于辨别。有些学生对文字类的经典不感兴趣，有些学生则对图画十分喜爱。

因此，在活动中，我们要始终关注学生的阅读动态。抓关键词品评语言。教会学生多元解读，发展个性，品评语言。教师反复引领学生通过对文本的细细品味，多元个性化的解读，品读出语言的深度，体验到语言的温度。鼓励质疑，发展思维，品评语言。引导学生质疑，在质疑中发现问题，带着问题再走进文本，去解决问题，这是品味语言文字的一个很不错的方法。学生学会了品读，走进了书中，读书的'尽头就更足了。

三、以笔记为翅膀，阅有所得

笔记，是每一位阅读者的必备品。本次活动要求学生要做好摘录笔记的好习惯，并在小组中展示较为优秀的读书笔记。学生的读书笔记有的充满童真，他们为自己的笔记加上色彩斑斓的插图，让我们感受到他们在读书，也是在描绘七彩人生；有的学生的读书笔记字迹秀气，句句充满哲理，充满了对未来的幻想……观看展览的学生赞赏不已。

此次读书笔记展示活动，同学们互取所需，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学良好读书习惯的自觉形成。为学校开展的读书活动推波助澜，让学生得到心灵的感悟、文化的充实和艺术的熏染。

在开展兴趣小组活动中，我们也总结了一些比较可取的活动措施，来活跃气氛，提高学生的积极性，进而使他们的阅读能力有较大的进步。

四、以活动为载体，阅有所乐

为了激发学生的阅读兴趣，我们开展了丰富多彩的读书活动，由于我校周三是社团活动，悦读会基本固定在周四，通过各种活动让学生以更加积极的状态投入到读书活动之中。

1、指导学生读书：比比谁读得多，争当小书迷，品读的方法、快速阅读的方法、好书导读等。

2、懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作、手抄报等。

3、玩一些积极有益的游戏，推介读书、成语接龙、故事会丰富学生的体验，收获成功，感受快乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。

4、鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名篇佳作，会运用一些好词佳句。

5、完善班级图书角。一是师生捐赠。号召班级师生为班级捐献书籍，采用自愿性质，不强行分配；二是借阅学校图书。学校的图书角，是课外阅读的又一个重要资源，充分利用起来。

6、突出古诗背诵，加强古诗词的背诵。向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化。拓展背诵空间，如现代、当代的散文经典，名著片片段等，让学生广泛积累。

7、开展有关活动。如：课前三分钟。每节语文课开始，让一名学生把阅读收集的名人名言、格言警句、新人新事作为内容，上讲台口头交流，与其他同学对话，培养学生胆量，提高他们口头表达能力，也促使他们更好地去阅读书刊。每月一展评。随着学生阅读兴趣的激发，各种各样的积累形式也越来越多，如；笔记，手抄报等，也越来越扎实。组织学生开展学生互评活动，并在学习园地中展出优秀的读书笔记，让学生在展评中互相交流，取长补短。平时，利用自习或阅读课有计划、有组织地进行各项比赛活动，如“朗诵赛”、“读书知识赛”、“故事会”等等。

本学期通过开展开展读书活动，初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养，促进了和谐校园文化建设，校风、学风进一步转变，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高，写作能力、口语交际能力得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风、校风。

与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。读书活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。今后，我们要在全校进一步深入开展读书学习活动，倡导读书明理、读书求知、读书成才，使读书活动更深入，更扎实。