三四年级作文

有关三四年级作文合集六篇

在平时的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的三四年级作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我的妈妈是最伟大的人，她用自己心血养大了我，从我从还不懂走路，到能自己做事。

我的妈妈叫张×，她是汉族人，b型血，身高167厘米，体重96斤，我妈妈在XX局工作，她工作很忙，每天正常五点半下班，但是她都要到六点才回家。有时候她晚上加班要到11点才回来，她回到家后还有工作上的事要处理，经常一个晚上打好几个电话，还经常看手机完成工作。

我妈妈有一个爱好，是喜欢养花，她每两个星期左右就会买一盆或几朵花放在花瓶里，放点水，摆在客厅里。她也很用心，每天都给花浇水，记得之前我买了一盆多肉植物放在阳台，但我一直都忘记给它浇水，妈妈却不管有多忙，都会按时帮我浇水。我看了很感动，我每天写完作业后，还有一些时间在玩，妈妈却比我还忙，但还坚持帮我做我没有坚持做的事，我要感谢我的妈妈。

我妈妈性格开朗，十分有耐心。有一次我写作业时遇到了一个难题，一直不知道怎么写，只好去找我的妈妈，妈妈看到题目后，一下就明白了，但她并没有指责我说什么简单的题都不懂，而是把思路告诉了我，但是我还是不明白，拍着脑袋坐在椅子上。妈妈又耐心的把方法说了一遍，又解释了一遍，在妈妈的指导下，我攻克了一道又一道难题。

我妈妈还有一个不看电视的好习惯，她很喜欢看书。她做事十分认真，不仅在工作上认真，对我的学习也很认真。我爱我的妈妈。

Hi！我叫陈俊彦，今年九岁，在××实验小学三年级三班读书。

我，高高的个子，看起来有点儿瘦，不过身材很匀称。你一进我们班的门，一定会认出我，因为只有我戴着眼镜。你看，在我那小巧玲珑的鼻子上架着一副近视眼镜，看起来像个读书人吧。可遗憾的是我的眼球有些往外凸，这还不是因为这副眼镜在我鼻子上“骑”了一年多的缘故。

我的嘴巴有些怪：平时说话时老是嘟着嘴说，还会把一只眼睛闭一闭的，很不自信的样子；不过在领读时，我会用洪亮的声音领读课文。如果有同学不遵守纪律，我会大声地批评或提醒他；吃饭时，我的嘴巴就拿出“吃山喝海”的威力了，刚开饭不久，我就搞定了第一碗，兴冲冲地跑去添第二碗，十几分钟后，就吃完了。

论起我的爱好，那可真不少。打乒乓球、打羽毛球、打篮球、踢足球、下象棋、下五子棋、打扑克等，样样得心应手。假若你问我最喜欢哪一项爱好，我一定会不假思索地告诉你：打乒乓球和下象棋。

你们一定会认为男孩子最爱追逐打闹，但我却比较斯文、沉稳。正是有了这些优点，我的学习成绩一直名列前茅。当然，金无足赤，人无完人，我也有缺点。我不够自信、做事情速度慢。就说速度慢吧。有一次，老师布置了个作业：修改作文，再抄在作文本上。有些速度快的同学一会儿就抄完了，有些同学只用了几个课间的时间，而我呢，从中午一直抄到快要放学的时候。老师都说我速度太慢了。 这就是我，想跟我做朋友吗？如果想，就到我们班来找我吧！

回到外公的家，发现家里又多了一个小成员——“老三”！

你一定会问我：我家不是只有我和哥哥吗？但我家真的有这么一个“老三”！被视为掌上明珠的小鸟“老三”。

“老三”，它不是什么名鸟，只是一只白羽毛桔尖嘴和一双小红爪的鸟，但它来了后，我和哥哥的在家里的地位就下降了。外公爱把它爱得出神入化，比如说吧：一天，外公答应我和哥哥去街上玩儿，并说：“如果下雨了一定来接你俩！”结果刚一上街，便下起雨来了。我们找了个地儿躲雨，却等了许久还不见外公，我们只好冒雨冲回去，成了落汤鸡。我俩一到家就找外公，结果外公正给“老三”拌食，我们大叫：“外公！下雨了！”外公一脸疑惑地问“下雨了？”我们边说边想，外公总算关心起我们了。“对呀！”外公却大叫起来：“你俩咋早不说呢？“老三”还在阳台上呢！”

唉！说什么都是“老三”，老大和老二哪儿去了？嗯，再比如说：一次，外公带我们一起去城里游乐园，当然少不了“老三”。结果我们玩着玩着，外公又把咱们忘了，带着老三去公园了，还好离游乐园不远。

外公呀，您爱老三，老大老二也不反对，但您不能心中只有“老三”呀！我希望您多关心关心老大老二，不要一味的只爱“老三”了！

我是一个小男孩，在綦江区XX小学四年级一班的一名学生。

我的脸很瘦。不过，肚子上的肥肉已经不少了！我的眉毛很浓，微笑的时候，脸上会出现两小酒窝，眉毛弯的像月芽。上面镶嵌着如同黑宝石一样的眼睛。我喜欢打羽毛球、踢足球、玩电脑游戏、骑自行车。。。。。。但是，我最喜欢的还是玩电脑游戏。记得有一年夏天，烈日炎炎，我正在家里吃冰棍儿。这时，来了一个电话，妈妈赶紧跑去接电话，妈妈说了一声“行”就把电话挂了。这时，又来了一条短信，妈妈一看，告诉我张老师又留了一项作业，说是把今天所学的生字全写在生字本上，一字一遍。然后，又跟我说：“妈妈有急事，要出去买东西，你在家里写作业。”说完就出去了。妈妈后脚刚迈出家门，我就跑到书房里开电脑，玩游戏，早把写作业忘得一干二净。我玩得正热闹的时候，妈妈把门打开，说：“你把作业写完了么？”我惊慌失措地说：“没有写完。”妈妈又问：“还剩多少呀？如果少的话，我就带你去游泳。”我说：“还没写呢。”妈妈火冒三丈：“我不带你去游泳了！我看你欠揍！还有，电脑你永远也不能玩了！”我后悔极了。后悔再也不能玩电脑，更后悔那被妈妈的手摸红了了的屁股。我心想：我下次一定要先学习再玩游戏！

这就是我，一个爱玩游戏的小男孩，你们喜欢我么？

小时侯一次我唱《送别》： 长亭外 古道边 芳草碧连天。” 父亲说是长城外， 我说是长亭外。 见父亲执拗， 我拿过音乐教科书给他看， 果然是长亭外。 父亲并没有夸我记性好， 而是慢慢放下课本， 一脸怅然的走出去。 我当时很不明白， 父亲为什么这么较真一个字。

姐姐小时候喜欢唱歌， 记得她扎着羊角辫， 脸蛋红扑扑的唱：“又是一年三月三 风筝飞满天 牵着我的思念和梦幻走回到童年。”那动作神态声音一直印在我的记忆中， 直到有一天我从电脑上下载听这首歌曲， 当然是原唱， 竟然很多和姐姐唱的不大一样。 原本很熟悉的歌， 一下子变的那么陌生， 原本很切近的情景，突然变的茫远， 一下子拉开了时空。 姐姐唱这首歌曲的样子神态及声音一下变的模糊了。 那种失落估计和父亲当年的失落一样吧。 也许那一个字改变了父亲对什么人或者什么场景最真切的回忆。

有些记忆里的错误就让错着吧， 不要试图更正， 那样就可能失去了一段美好的记忆 ……此处隐藏1677个字……习运用其正明、反驳的常用方法。

掌握根据需要选择适当方法以及说明事例或事理的技巧。

掌握结合叙述、描写进行抒情的写作方法。

二、内容要点

第一节叙述

叙述的意义和类别

叙述的意义。略叙和详叙的意义

叙述的角度

叙述角度的含义。全知叙事和

叙述的人称

叙述人称的含义。第一人称叙的作用和局限性，对第二人称叙述的认识。

第二节描写

描写的意义

描写的意义与作用。运用描写要明确目的、抓住特征、适应文体。

人物描写和环境景物描写

人物肖像、行动、语言和心理描写的技巧及其综合运用。环境景物描写的方法。人物描写和环境景物描写的关系。

全景式和特定式场面描写。记叙性文体中细节描写的运用。白描和细描的运用。侧面描写的常用方法及其效果。

第三节议论

1． 议论的意义

议论的含义及其分类。议论三要素及其关系。阐述性议论的特点及其运用。

2．事例归纳论证法和分析演绎论证法

事例归纳论证和辨明概法和分析演绎论证法的论据。论述中对事实材料的分析和运用。论证中的因果利害关系分析念、揭露矛盾的方法。

其它论证方法和反驳

对比论证、类比论证、比喻论证和引用论证的特点及其运用。论证中证明和反驳的途径和方法。

第四节说明

，认说明的意义

说明的意义及其在说明文中

说明。

2．说明的方法

分类、分解、举例、比较、等说明方法的选用及互相配合。

第五节抒情

√1．抒情的意义

抒情的含义和分类。抒情在

2．抒情的方法

直接抒情的蓄势与铺垫。因人、因事、因物、因景抒情和结

合议论抒情。

三、重点难点

不同人称和不同角度叙述的特点及其相互关系。

人物描写和环境景物描写的方法；细节描写。

事例归纳论证法、分析演绎论证法和其他证明、反驳的方法。

对事物或事理作说明的方法。

直接抒情、间接抒情的方法。

四、教学建议

分析记人、叙事、议论、说明文章各一二篇，着重指导学员理解不同表达方式的运用，理解全知叙事和限制叙事以及各种描写和论证方法的特点。

加强片断写作练习，使学员能综合运用本章的理论知识。

写一篇记人的文章，参考题：《我的“得意门生”》。

写一篇议论文章，参考题：《知足和知不足》。

第五章文章的修改

教学要求

了解修改在写作中的重要性，培养修改的习惯。

掌握修改过程中思考、研究修改点的方法，学习运用修改的常用符号。

内容要点

第一节修改的意义和范围

写作中修改的必要性和重要意义。修改主题、审核材料、调

整结构、推敲语言、表达方式等方面的思考。

第二节修改的方法

运用朗读法、比较法、间歇法和讨论法发现修改点。文稿修改的程序和常用符号的运用。

重点准点

文章修改的思考和研究n

文章修改的程序和方法。

教学建议

组织、指导学员运用讨论法，在听取对本人习作的意见

后作通盘修改；要求将修改稿誊清，符合正式文稿规范。

指导学员修改本人习作，着重语言的推敲和锤炼。

第六章常用文体的写作

教学要求

理解消息和童话的特点；掌握记叙性散文的写作；了解并尝试童话的创作。

掌握短小的社会评论和教学论文的写作。

掌握调查报告和总结的写作。

内容要点

第一节几种常用的记叙性文体

消息

消息与新闻文体。消息标题的特殊性n导语、背景的作用和类型。事件性消息的六要素及其几种结构方式。消息语言的简洁性。

小通讯

通讯与小通讯。小通讯选材的特点及写作中的文学性、评论性因素。

记叙性散文

散文的特点。散文的语言美。记人、叙事散文选材的特点及写作中的情感因素。游记写作中景中见情、情景交融的要求。

童话

童话富于幻想的特点。童话情节开展的常用方法。夸张、象征、拟人手法在童话创作中运用。

第二节几种常用的议论性文体

读后感

读后感的含义和类型。读后感中所读和所感、记叙和议论的关系。叙议结合的方法。

社会评论

社会评论的针对性、时效性和单一性。论题的选择和形象地展开议论的写法。

教学论文

学术论文与教学论文。教学论文论题选择的方向、方法。教学论文论点新颖性的要求与一般结构样式。教学论文语言的严谨性要求。

第三节几种常用的其它文体

科普说明文

科普说明文的类型和一般特点。科普说明文写作中知识点的选定和语言的运用。

调查报告

调查报告的类型和一般特点。调查报告写作前的调查和研究。调查报告的一般结构样式和各部分的写作要领。有关教育、教学研究调查报告的写作。

总结

总结与调查报告的异同。总结写作前的回顾和认识的理性化。结的一般结构样式和各部分的写作要领。有关教育、教学的专题总结。

重点难点

记叙性散文的写作。

读后感和教学论文的写作

总结的写作。

教学建议

指导学员选择若干条消息，分析其标题、导语、背景资料的运用和全篇结构方式；阅读与消息相应的通讯、短评，了解其相互关系。要求配合某则消息写一篇简短的社会评论。

指导学员拟订一份教学论文的详细写作提纲，并据此进一步搜集材料，制作资料卡片，在本课程结束后写成论文。

指导学员写作一篇游记和一篇教学总结。

第四部分课程教学建议

教学组织形式

本课程的教学可以采取面授、函授、自学辅导等形式来完成。

教学方法与手段

课程实践性质较强的课程特点决定了它应采取讲练结合的教学方法。写作理论的教学采取课堂讲授的形式，同时加强学员的各种常用文体的写作训练，包括尝试童话创作等适当的文字写作活动。

考核方式

本课程应采用闭卷考试的形式进行考核，写作能力的考核应占一定比重。

注意事项

学习本课程应结合小学语文教学实践，要运用写作理论知识

分析小学语文课文以加深对教材的理解，并指导小学生作文，使理论学习与学员的教学实践互相促进，共同提高。

教材

《写作》谈彦廷主编，高等教育出版社出版

《写作课程学习指导书》陈亚丽编，高等教育出版社出版