小学五年级作文

2023-11-18 14:18:48
小学五年级作文经典[6篇]

小学五年级作文经典[6篇]

在学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编帮大家整理的小学五年级作文6篇,欢迎大家分享。

小学五年级作文 篇1

我是一个讨厌寂寞的人,总是喜欢热闹、人潮拥挤的地方,喜欢和家人、朋友聚在一起的时光。

有时,宁静的地方也是很好的选择。我喜欢宁静,宁静的地方让我冷静下来,仔细思考生命的意义,仔细思考我的下一步应该怎么走,尽可能的躲避生命中的危险。有时,我会沉醉在自己的幻想世界之中,编织一个属于我、属于自己的梦,无拘无束的梦,浩瀚无垠的梦。

我也是一个好胜心强的人,喜欢追求一分不差的极致完美,厌恶遭遇失败,或有任何的一点缺失。当然,我喜欢和别人比赛,总是不愿意屈服于他人,喜欢在比赛中大放异彩,获得其他人的'赞赏。失败的时候,我会非常哀伤,甚至有时候,我会十分困惑,我到底做错了什么?是因为我不够努力吗?是因为我不够幸运吗?然而,这些问题时常无法得到真正的解答,使我在心中非常自责。

我在未来的生活中,想要追求无拘无束、自由的生活,或许生活,是我生命中最快乐的事。我想要做我自己,成为一个和别人不一样的人,过着和别人不一样的生活!

小学五年级作文 篇2

我和姐姐是一对“死对头”,每次和她在一起不到十分钟准会吵起来,那声音惊天动地,非把耳朵震聋不可。

每次我俩都是因为一丁点儿小事而大吵起来。例如:我俩上厕所,她说她先抢到的,我说我先抢到的。

今天,就是因为我想看《熊出没》,她想看《我是歌手》,这点小事而大吵起来,妈妈看我们吵的那么厉害,就心急如焚地对我们说:“你们要再吵,我就把电视关了,你们谁都别看了。

妈妈对姐姐说:“你当姐姐的.,应该让着妹妹点儿。姐姐说:“行,我知道了,您别说。”

妈妈昨天刚说的话我们都当是耳旁风,可想而知,我们又吵了起来。这一次是因为晚上睡觉,我想抱兔子,让姐姐抱熊。但姐姐也想抱兔子,我俩再次吵了起来,甚至还打了起来。妈妈怒气冲冲地走了过来,意想不到妈妈竟然扇了姐姐一巴掌,姐姐跑出房间哭了起来。我冥思苦想一会儿之后,自告奋勇地对妈妈说:“其实是我先做错的。”我给妈妈解释完之后,我去房间给姐姐说了声对不起。我们俩很快就和好了。

虽然我们经常吵架,但很快就会和好,因为我们俩深深地关心着对方,因为我们俩之间有着割舍不断的姐妹情。

小学五年级作文 篇3

今天的天气虽然不是那么好,但是依然如期的进行了足球比赛。下午第一节上课,我们班的参赛队员们就冲向操场,穿上队服热身起来。拉拉队一到,比赛就拉开了序幕。

裁判员吹响口哨,把球扔向中间。我们班的运动员便和三班的运动员争抢起来。眼看着就要踢进了,可又被对方的守门员给拦下了。

在一番争抢过后,三班把第一个球踢进了我班的球门。“加油!五八班是最棒的!”班上的拉拉队看了以后立即给队员们加油助威,希望听到加油声能够更加努力,争取踢进对方的球门。在上半场即将结束的时刻,我班的一名队员将我班的第一枚球踢了进去。“哇!五八班你最棒!五八班你最棒!”我们班的'拉拉队见后立即给我们班的运动员再次加油起来。真是太好了,现在是1:1平了。

下半场很快又开始了,看来,这是一场精彩的比赛。我们班的拉拉队又开始给我班运动员加油助威。不过,这好像并没有起到什么作用。很快,三班又进了一球。比分又拉开了,现在是2:1,我们班暂且落后。天啊!时间不多了,该怎么办!

“五八班加油!五八班加油......”拉拉队员在队员们心灰意冷的时刻又开始加油助威,希望能够有转机。三班趁此机会,进了一球。

最终,比赛以3:1,我班以失败,告一段落......不过,我们并不会唉声叹气。因为,我们班的队员已经尽了最大的努力去拼搏,只要吸取经验,我相信,我们班在下一次比赛中一定会取得胜利。这是一场难忘的足球比赛,同学们既拉近了友谊,又增强了体质。

小学五年级作文 篇4

教学目标

1.借助“漫画”这一主题设计习作教学,进行习作练习。

2.进一步

3.进一步领会习作要有具体的内容,要有真切的情感。

教学重难点

学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维,独特的创意。”

习作做到言之有物,言之有情。

教学准备

多媒体课件一个各类漫画等。

教学时间:约分钟

教学过程

一:谈话导入

二:展示漫画

1.学生展示自己收集到的漫画。

(1)指名学生介绍自己的漫画,着重介绍最有特色的地方。

(2)师生评价

(从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行)

(3)同学或小组之间相互介绍,相互评价。

(4)教师小结

三:创作漫画

1.根据前图创作

2.交流自己创作时的'感受

四:自由习作

1.谈话讨论习作题材

2.多角度写片段

3.评改

(1)选代表性片段进行评析(评析标准是有无将内容写具体,有无表达自己真切的感情)

(2)学生朗读自己认为写得最好的句子,进行评点

4.小结

五:拓展延伸

教学目标

4.借助“漫画”这一主题设计习作教学,进行习作练习。

5.进一步

6.进一步领会习作要有具体的内容,要有真切的情感。

教学重难点

学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维,独特的创意。”

习作做到言之有物,言之有情。

教学准备

多媒体课件一个各类漫画等。

教学时间:

约分钟

教学过程

一:谈话导入

二:展示漫画

学生展示自己收集到的漫画。

(5)指名学生介绍自己的漫画,着重介绍最有特色的地方。

(6)师生评价

(从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行)

(7)同学或小组之间相互介绍,相互评价。

(8)教师小结

三:创作漫画

3.根据前图创作

4.交流自己创作时的感受

四:自由习作

5.谈话讨论习作题材

6.多角度写片段

7.评改

(1)选代表性片段进行评析(评析标准是有无将内容写具体,有无表达自己真切的感情)

(2)学生朗读自己认为写得最好的句子,进行评点

8.小结

五:拓展延伸

1.我们每一位同学都是一名很能干的小说家,以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动场

面,又抒发了对家乡的一份份热爱。今天,我们再一起聊聊另一个话题。(板书):漫画。

2.20xx年,五洲漫画高峰会议在我们中国举行,中国记者就问日本漫画家木村忠夫:“为什么日本人那么喜欢漫画呢?是不是漫画曾引导了一种时尚吗?”

木村忠夫就说:“是呀,这是怎么一回事呢?我也正想知道。现在中国的年轻人、小孩不

是越来越喜欢漫画了吗?你能告诉我这是为什么?”记者回答:“就是不明白啊,突然之间发现周围的人都开始看漫画了,从而还引导了一种时尚。”

3.说到这里,我想问在座的同学,你看了漫画以后,感觉怎么样?

小学五年级作文 篇5

童年像一辆疾驰的火车,离我们越来越远,但是童年的趣事却像一部电影,时常在我的脑海中放映,最令我印象深刻的就是那件事了。

在我六岁那年,我跟着外公在菜园里玩耍,玩着玩着我突然看见了我最爱吃的玉米快要成熟了,想去看看它们长的怎么样了?于是跑了过去。这时我发现了一个问题:为什么玉米的叶子大,果实却小,这是怎么回事?无知的我胡思乱想,想出了一个答案:是叶子抢走了玉米的营养,来供叶子的'生长,如果再这样下去的话玉米会因为吸收不到营养而枯死的,这样我就吃不到玉米了!不行,我要拯救玉米,要怎么做呢?这时外公除草的样子浮现在我眼前,虽然我拿不动镰刀,但我可以用剪刀嘛!于是我三步并作两步跑回家拿来剪刀,对玉米进行“拯救”。

我费了九牛二虎之力终于将叶子全剪光了,虽然累的大汗淋漓,但一想到外公会连连夸我:“晨晨真聪明”就不累了,瞬间我就精神饱满,忍不住手舞足蹈起来。

没过一会儿,外公赶来对我说:“你在这里干什么?”我神秘的笑了笑,说:“我做了一件大好事哦!”“是什么大好事?”“请仔细欣赏我的杰作吧!”说完便指了指玉米地。外公看了以后,下巴差点掉在了地上,沉默了许久,便对我说:“这些叶子是你剪的吗?”我将事情一五一十的告诉了外公,外公听了,哈哈大笑,说:“叶子不是抢玉米的营养,而是给玉米输送营养的!”“哦!”似懂非懂的点了点头,原来如此,我恍然大悟。

童年的趣事就像捧在手中的一串美丽的珍珠,每一颗都会让你开怀大笑。

小学五年级作文 篇6

是根根晶亮的银线,从天穹洒向人间,把千山万壑装点;是颗颗璀璨的珍珠,从天空落入山谷,把绿水青山镶嵌。正是那一丝一缕的好雨,落入我的心海,激起浪花朵朵。

细雨绵绵,广场中心的义捐活动上,一个跛脚的小女孩将手中几张攥得褶皱的纸币,使劲用小手展平,蹒跚地走到募捐箱前,伸出稚嫩的小手,迎着风雨,扬着小脸,踮起脚尖,吃力的将钱投了进去。此时她稚嫩的小脸上洒满花儿般满足的笑容。这爱心如绵绵细雨,落入我的心海,激起善良、博爱的浪花。

车窗外,暴风雨洗刷着大地的每一寸肌肤,我趴在车窗上,看路上匆匆的行人。突然,一对老夫妻闯进了我的视线。老爷爷一手举着一把红伞,一手推着轮椅上的老奶奶。他仿佛想用力把伞推向老伴,结果自己的衬衫湿透了,老奶奶的身上却是平淡的。透过雨帘,我清晰地看见老爷爷刻满岁月的`沧桑的脸,浮动着掩饰不了的幸福。老奶奶的脸上却平静着,仿佛安然地享受着一切。我顿悟,老奶奶头上的那把伞是两个人相濡以沫的爱的见证。这丝丝缕缕的爱与坚强,随着暴风雨,用力击打我的心海,澎湃起恒久、坚强的浪花……

正是一丝一缕的好雨,雨润心田;正是一点一滴的真情。情涌心海。正是这些,才激起那浪花朵朵,那浪花是善良、是博爱、是恒久、是坚强……

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